Maisterin Opinnäyte: Matti Sampela: Why AI? Understanding AI literacy through art education

Maisterin opinnäytteeni tutkii, kuinka kuvataidekasvatus toimii innostavana ja mukaansatempaavana menetelmänä generatiivisen tekoälyn mekanismien opettamiseen ja oppimiseen, sekä kriittisen tekoälylukutaidon edistämiseen alati digitalisoituvassa maailmassamme. Opinnäytteeni esittelee generatiivisen tekoälyn mahdollisena uusien ideoiden ja taidemenetelmien tutkimisen välineenä. Generatiivisen tekoälyn hyödyntämisen edellytyksenä on kuitenkin tekoälyn holistisemman ymmärryksen ja lukutaidon kehittäminen, joka laajentuu teknisen osaamisen lisäksi myös erilaisten tekoälyjärjestelmien ymmärtämiseen. Nojaten tekoälyn, visuaalisen kulttuurin ja taidekasvatuksen teorioihin, tässä tutkimuksessa generatiivinen tekoäly nähdään paitsi taiteen tekemisessä käytettävänä työkaluna, myös kriittistä ajattelua edistävänä tekijänä. Tämä tutkimus selvittää, mitä perusosaamista generatiivisesta tekoälystä tarvitaan taiteelliseen työskentelyyn ja opetukseen, ja miten tätä osaamista voidaan hyödyntää tehokkaasti kuvataidekasvatuksessa. Opinnäytteen konkreettinen pedagoginen osuus koostuu tekoälylukutaitoon keskittyvän työpajan suunnittelusta ja kehittämisestä. Työpajan kehittämisprosessi noudattaa taideperustaisen toimintatutkimuksen periaatteita, ja aineiston analyysi toteutetaan refleksiivisen temaattisen analyysin menetelmällä. Prosessin kulkua havainnollistetaan kehityskertomuksen muodossa. Tämä opinnäyte korostaa kuvataidekasvatuksen positiota luovan ongelmanratkaisuun ja kriittisen ajattelun mahdollistavana ilmiönä, tarjoten tilaa generatiivisen tekoälyn haitallisten vinoutuminen purkamiseen sekä vaihtoehtoisten tulevaisuuksien visiointiin tekoälyn kanssa ja sitä varten. Lisäksi opinnäytteeni tarkastelee generatiivisen tekoälyn hyödyntämisen apuna pedagogisen työn tehostamiseen ja visuaalisten opetusmateriaalien tuottamiseen, tunnistaen generatiivisen tekoälyn käyttöön liittyvät monimutkaiset tekniset haasteet. Tutkimuksen tulokset korostavat tarvetta tekoälyn sosiaalisten, eettisten ja ekologisten vaikutusten kriittiseen tarkasteluun rohkaisevalle pedagogiikalle. Opinnäytteeni edistää kokonaisvaltaista lähestymistapaa tekoälylukutaitoon kuvataidekasvatuksen kontekstissa, vahvistaen osaamista, toimijuutta ja tekoälyn vastuullista käyttämistä ja sisällytystä taiteen tekemiseen ja sen reunamille.

AI AI literacy art education Artificial intelligence generatiivinen tekoäly Generative artificial intelligence taidekasvatus Tekoäly Tekoälyn lukutaito Workshop